Library.Ru : http://www.library.ru Проекты

главная библиотекам читателям мир библиотек infolook виртуальная справка читальный зал
новости библиоnet форум конкурсы биржа труда регистрация поиск по порталу


Библиотекам МАДБ Проекты Сельские компьютерные библиотеки Рекомендации

 СОЗДАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПУБЛИЧНЫХ БИБЛИОТЕК В СЕЛЬСКИХ РАЙОНАХ


КАК, КОГО, ЧЕМУ И КОГДА УЧИТЬ?
[ Создание компьютерных публичных библиотек в сельских районах: Методические рекомендации ]

     Одним из основных направлений проекта наряду с предоставлением в пользование сельских библиотек технических средств и фондов, безусловно, является обучение сельских библиотекарей основам компьютерной грамотности и навыкам работы с новыми информационными технологиями. Во многом важность такого подхода определяется тем, что большинство сельских библиотекарей впервые сталкиваются с возможностью использования компьютерной и офисной техники в своей библиотечной деятельности.
     В этой связи процесс обучения должен быть разделен на несколько стадий. На первой стадии все заведующие сельскими библиотеками-участницами проекта (или сотрудники библиотек, ориентированные на активное использование современных информационных технологий в обслуживании сельского населения) направляются на обучающую стажировку в Москву или в региональный центр. Участие в стажировке должно проходить исключительно на добровольных началах. Категорически недопустимо направление сотрудника на стажировку без его личного желания.
     Сроки проведения стажировки должны учитывать специфику существования жителей сельской местности, независимо от сферы их деятельности, заключающуюся в необходимости проведения интенсивных работ в период посевной и уборки урожая с приусадебных участков. Таким образом, двухнедельная стажировка в Москве или в региональном центре должна проводиться не позднее начала мая, а последующее обучение – по окончании сентября.
     В программу первичной обучающей стажировки «Компьютер и Интернет в сельской библиотеке» могут быть включены следующие разделы:

     Новые подходы к библиотечной деятельности:

• Государственная библиотечная политика.
• Библиотека как муниципальный информационный центр. Потребности населения в социальной и деловой информации. Типы запросов. Виды ресурсов.
• Историко-патриотическое воспитание в библиотеке. Экскурсионно-краеведческие службы. Краеведение и муниципальная информация.
• Медиатека по искусству: возможности комплексного использования различных носителей информации.
• Публичная библиотека как информационный центр для образовательной сферы.
• Компьютер и книга в детской библиотеке.
• Концепция создания компьютерной публичной библиотеки. Фонды. Техническое обеспечение. Услуги.
• Анализ читательского спроса в библиотеке. Анализ библиотечной статистики. Опросы населения.

     Обучение основам компьютерной грамотности:

• Знакомство с компьютером. Устройство персонального компьютера. Ознакомление с основными приемами работы на компьютере. Основные принципы работы операционной системы Windows. Мышь. Окна.
• Особенности операционных систем Microsoft Windows 95/98/ME/2000/XP. Структура данных на персональном компьютере. Файлы и папки. Навигация по файловой структуре. Создание, переименование, копирование и уничтожение файлов. Графический редактор Microsoft Power Point.
• Работа с текстом. Текстовый редактор «блокнот». Взаимодействие программ через буфер как средство организации совместной работы программ.
• Обработка текстов с помощью текстового редактора Microsoft Word , Макетирование текста. Основные приемы (на примере составления библиографии Интернет-ресурсов).
• Дополнительные приемы редактирования текста. Соединение текста и изображений. Работа с электронными таблицами Microsoft Excel (на примере объявлений и прайс-листов).
• Знакомство с работой и возможностями цветных струйных и черно-белых лазерных принтеров.
• Получение навыков сканирования и распознавания текстов.

     Использование электронных ресурсов в компьютерной публичной библиотеке:

• Правовая, деловая; образовательная информация; энциклопедии, словари, справочники; полнотекстовые периодические издания и электронные книги.
• Освоение базовых приемов поиска информации в правовых базах данных.
• Ознакомление с работой электронного каталога и возможностями его использования в условиях сельской библиотеки.
• Возможности эффективного использования электронных изданий в компьютерной публичной библиотеке. Мультимедийные ресурсы в библиотеке. Классификация. Описание. Учет. Выдача. Хранение. Авторское право.
• Знакомство с содержанием наиболее интересных и информационно насыщенных мультимедийных изданий.

     Интернет-ресурсы в библиотеке:

• Основы Интернет. Введение в историю Интернет. Адрес страницы. Навигация по ссылкам в Интернет. Избранное. Поиск необходимого ресурса с помощью каталогов и поисковых машин.
• Взаимодействие через Интернет. Электронная почта и списки рассылки. Бесплатные почтовые службы. Другие бесплатные услуги и ресурсы, доступные Интернет.
• Общение через Интернет (телеконференции, чат, ICQ).
• Электронные библиотеки текстов, видео-, аудио- и других документов.
• Ресурсы Интернет, полезные библиотекарю и пользователю.
• Обзор библиотечных сайтов и сайтов, полезных в библиотечной практике.
• Взаимодействие сельских библиотек с региональными и федеральными. Библиографирование ресурсов Интернет.
• Интернет-магазины и их использование в библиотечной практике.
• Электронные версии печатных периодических изданий. Возможности компенсации пробелов в подписке. Электронные архивы периодики.
• Виртуальная справочно-информационная служба библиотеки.
• Возможности сельской компьютерной публичной библиотеки по выведению в Интернет информации о районе, селе.

     Экономика Интернет в библиотеке:

• Стратегия обслуживания с использованием Интернет. Ценообразование. Сочетание платного и бесплатного подходов.

     В ходе стажировки используются такие формы обучения, как лекции и консультации, экскурсии и демонстрации, практические занятия, обсуждения и обмен опытом.
     Второй этап обучения сельских библиотекарей целесообразно проводить непосредственно на местах на территории областной (республиканской) библиотеки после того, как в сельских библиотеках будут установлены, подключены и настроены компьютеры и другие технические средства и подключен Интернет. В этот период особенно важно обновить те знания, которые получены в ходе обучающей стажировки, получить дополнительные навыки поисков нужной информации в Интернет и эффективной работы с электронными изданиями и мультимедиа интересах разных групп пользователей. Используя фактор сравнительной близости обучаемых к центру обучения (областной, республиканский центр) и компьютерные возможности региональной библиотеки, целесообразно расширить круг обучаемых по каждому из сел. Целесообразно включить в состав группы, проходящей экспресс-стажировку, помимо собственно сельских библиотекарей также и их коллег из других библиотек районных ЦБС, представителей сельской интеллигенции (учителей, врачей, специалистов сельскохозяйственного и промышленного производства, работников клубной сферы), учащихся, как школьников, так и студентов. Такой подход позволит библиотеке сформировать надежный и активный коллектив, на который можно опереться в дальнейшей деятельности сельской библиотеки.
     Отдельная стажировка должна быть организована для сотрудников центральных районных библиотек-участниц проекта. Здесь необходимо учитывать, что уровень базовых знаний по компьютерной тематике для этой группы стажеров предполагает, что их необходимо обучать по более углубленным программам.

     Необходимо, чтобы в ходе этой обучающей стажировки слушатели, которые представляют директорский корпус библиотек районного уровня, а также опытных библиотечных специалистов различных звеньев библиотечных структур,

• обновили свои знания и навыки по работе в Интернет, навигации и поиску информации в Интернет, работе с электронной почтой;
• получили практические навыки работы с мультимедийными электронными изданиями;
• познакомились с содержанием наиболее интересных и информационно насыщенных мультимедийных изданий, многие из которых будут представлены в фонде этих библиотек в ходе реализации проекта;
• получили представление о возможностях эффективного использования мультимедийных ресурсов и Интернет в библиотеке;
• ознакомились с библиотечными Интернет-сайтами и ресурсами Интернет, полезными в библиотечной практике.
• Что касается основного содержания стажировки, необходимо, чтобы в рамках обучения самостоятельному созданию Web-сайтов слушатели
• познакомились с основами языка гипертекстовой разметки HTML;
• освоили приемы установки и использования редакторов HTML;
• ознакомились с основами работы с изображениями;
• получили навыки сканирования и оптимизации изображений по памяти;
• получили представление о включении изображений в состав HTML страниц;
• освоили порядок регистрации сайтов на бесплатных серверах;
• научились приемам переноса подготовленных страниц с локального компьютера на сервер;
• познакомились с порядком планирования разбиения текста на разделы и организации навигации внутри сайта;
• научились работать с таблицами и списками как элементами дизайна сайта.

     Основным условием успешного окончания стажировки является самостоятельное создание каждым из слушателей в рамках практических занятий сайтов Централизованных библиотечных систем, которые они представляют. Здесь должны быть использованы текстовые и иллюстративные материалы о библиотеках, райцентрах, селах, подготовленные и привезенные слушателями с собой на стажировку. В конечном итоге созданные сайты после и проверки их работоспособности должны быть выведены на бесплатные сервера и доступны любому пользователю Интернет.
     Кроме того, слушатели должны познакомиться с методами удаленного редактирования содержимого сайтов, введения новых данных и актуализации информации сайтов.
     Как показывает практика, вполне достаточным может быть общее количество учебных часов по каждой из стажировок в пределах 72 часов. За это время удается дать стажерам весь необходимый объем знаний и провести практические занятия. С другой стороны, ограничение количества учебных часов 72 часами позволяет, согласно действующему законодательству, обойтись без наличия лицензии на проведение образовательной деятельности. В ряде случаев это может быть существенным фактором.
     Представляется целесообразным в помощь библиотекам-участницам проекта передать каждому стажеру по окончании стажировки комплект материалов и программ с инструментальными средствами, документацией и аннотированными каталогами Интернет-ресурсов (с автоматизированным поиском), могущих быть весьма полезными в дальнейшей деятельности. Такой набор может быть представлен на компакт-диске, на котором могут быть размещены следующие материалы:

• документация: MS Office, Windows, WebDesign;
• справочник по Москве или региональному центру;
• обзоры Интернет;
• образцы сайтов;
• база данных КонсультантПлюс-Средняя Школа;
• каталоги электронных библиотек художественной литературы, представленные в Интернет;
• каталоги электронных магазинов, представленные в Интернет;
• каталоги сайтов издательств и СМИ;
• информация для библиотекарей: проекты, положения, распоряжения, рекомендации.
• Свободно распространяемое программное обеспечение:
• Design-инструментарий – ColorSet, Decoders, HighLighted Style, HTML-KIT, HTML Notepad, SNK LightPad, ThumbNailer, Ulead GIFAnimator;
• программы для Internet – Browsers (IE60RU, IE55RU, Netscape(4.79, 7.02), Opera(7.00b2)), Proxy (AllegroSurf 4.4), Reget 1.9, WebCopier;
• программы Интернет-связи: Bcc55, CAB-SDK, DevCpp, Java, OLEDB ICQ2003a, Trillian 0.74, mIRC 6.03, HTML редакторы;
• программные продукты для мультимедиа – AudioGrabber 1.81, CODECs (DivX 5.03, Lame), mp3.info, WinAmp 2.80, QuickTime, RealPlayer, WinAmp;
• сервера – apache, doc, lib, mysql, perl, php;
• прикладное программное обеспечение – Bcc55, CAB-SDK, DevCpp, Java, OLEDB, DirectX8.1, DISKDUPE, DISKW98, RegCleaner, TESTS;
• утилиты: – AcrobatReader, Shells, TextUtilities, Viewers;
• антивирусные программы: Antivir (DrWeb 4.29);
• архиваторы UltimateZip (free), WinRAR, WinZIP.

     В ходе стажировки целесообразно провести уточненную оценку материально-технической и ресурсной обстановки в выбранных библиотеках путем дополнительного опроса представителей центральных районных библиотек.
     Необходимо проанализировать информационное окружение центральных районных библиотек, включая все структуры, обладающие потенциальными возможностями предоставления тем или иным группам населения доступа к современным информационным технологиям и Интернет. В сферу внимания специалистов, проводящих такой опрос, должны войти образовательные учреждения (школы, техникумы, ПТУ), учреждения культуры (клубы, дома культуры, культурные центры, другие библиотеки), коммерческие структуры (игровые залы, компьютерные салоны и т.д.), учреждения связи, обеспечивающие доступ в Интернет (платный и бесплатный), муниципальные компьютерные центры при органах местной власти.
     Анализ полученных материалов может дать дополнительные данные для более точного позиционирования функций районной компьютерной публичной библиотеки как головной структуры ЦБС в среде других учреждений, имеющих свои возможности, задачи и направления информационного обслуживания населения.



содержание наверх далее


главная библиотекам читателям мир библиотек infolook виртуальная справка читальный зал
новости библиоnet форум конкурсы биржа труда регистрация поиск по порталу


О портале | Карта портала | Почта: info@library.ru

При полном или частичном использовании материалов
активная ссылка на портал LIBRARY.RU обязательна

 
  Rambler's Top100
© АНО «Институт информационных инициатив»
© Российская государственная библиотека для молодежи