АРХИВ «ГОСТЯ»

Здравствуйте, Ольга!
Посмотрите, что удалось найти:

• Вострикова, О. В. Современные педагогические технологии на уроках литературы
• Грицаенко, О. А. Использование современных образовательных технологий на уроках русского языка и литературы
• Ворожцова, Е. С. Современные педагогические технологии на уроках русского языка и литературы
• Давкаева, Ф. М. Современные образовательные технологии на уроках русского языка и литературы
• Стефанова, Л. М. Современные образовательные технологии на уроках русского языка и литературы
• Кудряшова, Н. В. Использование современных педагогических технологий в преподавании русского языка и литературы
• Коновалова, М. В. Современные педагогические технологии на уроках русского языка и литературы, конструктор урока - документ в формате *.pdf
• Исаева, Л. А. Современные педагогические технологии в обучении русскому языку
• Чигинцева, В. В. Реализация интерактивных форм обучения в практике школьного преподавания русского языка
• Матвеева, С. А. Использование новых образовательных технологий на уроках русского языка и литературы
• Гумова, С. Д. Использование педагогических технологий на уроках русского языка и литературы как условие обеспечения современного качества образования
• Лобанова, Т. М. Применение современных педагогических технологий на уроках русского языка и литературы (из опыта работы)

Удачи!

Здравствуйте, Елена!
Посмотрите, что удалось найти для Вас:

• Программа "Трудовые мастерские"
• Отчет о реализации программы "Трудовые мастерские"
• Модели лучших практик в сфере социализации, реабилитации, образования детей и взрослых с нарушениями развития - документ в формате *.pdf
• «Работа каждому. Новые возможности!»
• Создание эффективной модели трудовой и культурно - досуговой дневной занятости людей с ментальными и психофизическими нарушениями
• Особый труд. Трудоустройство и трудовая занятость взрослых людей с ментальными нарушениями

Всего доброго!

Здравствуйте, Nataliya!
Посмотрите, пожалуйста, следующее:

• Русский православный институт культуры (Факультет психологии)
• Российский православный университет святого Иоанна Богослова (Факультет психологии)
• Основы христианской психологии
• Учебные курсы: «Православная психология и семейное консультирование»
• Православная психология (Чувашский государственный педагогический университет, программа переподготовки)
• Школа православной психологии
• Православный гуманитарный институт "Со-действие". Факультет христианской психологии и душепопечения
• Институт христианской психологии

Всего доброго!

Здравствуйте, Диана!
К сожалению, в свободном доступе книгу Шеламовой Г.М. "Основы этики и психологии профессиональной деятельности" найти не удалось. Доступен только фрагмент электронной копии.
Всего доброго!

Добрый день, Елена!
Вам - в помощь:

• Бесплатные журналы для публикации статей ВАК
• В помощь молодому ученому: где лучше опубликовать свою статью?
• Перечень лучших научных журналов по педагогике. Журналы по педагогике, входящие в РИНЦ
• Международный научный журнал «Инновационные подходы в отраслях и сферах»
• Бесплатная публикация в журнале «Научные вести»

В вашем случае предпочтительнее самостоятельно заходить на сайты научных журналов и смотреть условия сотрудничества с авторами статей.

Всего хорошего!

Здравствуйте, Елена!
К сожалению, интересующие Вас программы в оригинальном варианте нам найти не удалось, все ссылки на сайты, на которых было первоначально размещено подробное описание проектов, сейчас недоступны. Можем предложить только такую информацию:

• "Детство-2030" - опыт проведения форсайт-проекта в России
• Форсайт-проект "Детство 2030" (Обратите внимание на эту статью, наверное, в ней дано наиболее полное содержание программы)
• Дмитрий Песков представил результаты «Форсайта образования-2030»
• Форсайт-проект «Детство»
• Вызовы современному российскому обществу и школе со стороны детства. По материалам Форсайта «детство 2030»
• Образование 2030 (Future of Education and Skills: Education 2030)
• Будущее образования и навыков. Образование 2030 - документ в формате *.pdf
• Представляем дорожную карту «Образование 2030»
• Образование 2030: Дорожные карты будущего. Результаты первого российского этапа исследования

Есть, конечно, еще программа Образование - 2030, разработанная ЮНЕСКО. Ознакомиться с материалами по ней Вы можете на сайте организации.

• Ведущая роль ЮНЕСКО в реализации глобальной Повестки дня «Образование-2030»
• «Распаковка» Цели 4 в области устойчивого развития Образование-2030 - документ в формате *.pdf

Всего доброго!

Здравствуйте, Людмила!
Посмотрите, пожалуйста, следующее:

• Навыки будущего как основа модели компетенций Сбербанка - документ в формате *.pdf
• Развитие корпоративной культуры
• Что такое «Модель корпоративных компетенций 5К + Л»? Работнику ОАО «РЖД»: это нужно знать!
• Модель корпоративных компетенций ОАО "РЖД"
• Корпоративные компетенции ОАО "РЖД". Целевые группы - документ в формате *.pdf

Всего доброго!

Здравствуйте, Yuliya!

• Методические рекомендации по реализации образовательной программы дошкольного образования с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
• Использование дистанционных технологий в детском саду
• ЭОР дошкольного образования
• Применение информационно-образовательных ресурсов в ДОУ
• Применение ИКТ в дошкольном образовании
• Возможности информационных и коммуникационных технологий в дошкольном образовании
- документ в формате *.pdf
• Организация дошкольной образовательной деятельности с применением дистанционных образовательных технологий
• ИКТ в образовательном процессе дошкольников
• Организация дошкольной образовательной деятельности с применением дистанционных образовательных технологий

Всего хорошего!

Здравствуйте, нелли!

«Применение информационных технологий в преподавании культурологии»

«Об использовании информационных технологий в преподавании дисциплин культурологического цикла на кафедре культурологии СПбГУП»

Информационные технологии в преподавании дисциплин культурологического цикла в вузе - документ в формате *.pdf

Методика использования инновационных технологий в преподавании курса мировой художественной культуры в средней школе

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ДИСТАНЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН - требуется регистрация

«Мультимедийные технологии в преподавании эпохи модернизма дисциплины МХК как средство повышения эффективности самостоятельной работы старших школьников».

Современные информационные технологии и ИТ-образование - документ в формате *.pdf

Всего доброго!

Здравствуйте, Виктория!
Список литературы:
1. Абрамова, Н. А. Основы обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями : учебное пособие / Н. А. Абрамова, Н. Н. Иванова, Н. Э. Куликовская, И. А. Юдина. – Прага, 2013. – С. 54-74. – Текст : непосредственный.
2. Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе : учебник / А. К. Аксенова. – Москва : ВЛАДОС, 2004. – 316 с. – Текст : непосредственный.
3. Ананьев, Б. Г. Психология чувственного познания / Б. Г. Ананьев. – Москва : Наука, 2001. – 67 с. – Текст : непосредственный.
4. Анохин, П. К. Эмоции. Психология эмоций / П. К. Анохин. – Москва : Просвещение, 1993. – 209 с. – Текст : непосредственный.
5. Андреева, О. А. Учитесь быстро читать / О. А. Андреева, Л. Н. Хромова. – Москва : Просвещение, 2008. – 57 с. – Текст : непосредственный.
6. Баязова, Л. Б. О некоторых приёмах обучения навыкам чтения / Л. Б. Баязова, В. А. Волков. – Текст : непосредственный // Начальная школа. – 2012. – № 5. – С. 60-63.
7. Блинова, Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития : учебное пособие / Л. Н. Блинова. – Москва : НЦ ЭНАС, 2001. – 136 с. – Текст : непосредственный.
8. Буторина, И. Формирование УУД у детей с ограниченными возможностями здоровья / И. Буторина. – Текст : непосредственный // Начальная школа. – 2016. – № 7. – С. 74.
9. Буфетов, Д. В. Роль установки в развитии межличностной компетентности детей с нарушенным психическим развитием / Д. В. Буфетов. – Текст : непосредственный // Практическая психология и логопедия. – 2004. – № 1. – С. 63-68.
10. Винокурова, Г. А. Психологическое сопровождение учащихся с задержкой психического развития на этапе перехода в среднее звено школы / Г. А. Винокурова. – Текст : непосредственный // Дефектология. – 2004. – № 6. – С. 32-34.
11. Выготский, Л. С. Проблемы дефектологии / Л. С. Выготский. – Москва : Просвещение, 1995. – 524 с. – Текст : непосредственный.
12. Горецкий, В. Г. Теоретические основы и содержание курса учебного чтения в начальной школе / В. Г. Горецкий. – Текст : непосредственный // Начальная школа. – 1989. – № 1. – С. 9.
13. Гусарова, Л. А. Нескучное чтение. Формирование умения читать / Л. А. Гусарова. – Текст : непосредственный // Начальная школа. – 2009. – № 7. – С. 30-33.
14. Дефектология. Словарь-справочник : учебное пособие / под редакцией Б. П. Пузанова. – Москва : Сфера, 2005. – 420 с. – Текст : непосредственный.
15. Бутенко, Т. А. Дидактический материал для отработки навыка чтения младших школьников / Т. А. Бутенко. – Ростов-на-Дону : Баро-пресс, 2007. – 318 с. – Текст : непосредственный.
16. Зайцева, А. И. Тесты для проверки осознанности чтения произведений / А. И. Зайцева. – Текст : непосредственный // Начальная школа. – 2003. – № 9. – С. 24-27.
17. Зайцев, Д. В. Развитие навыков общения у детей с ограниченными интеллектуальными возможностями в семье / Д. В. Зайцев // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2006. – № 1. – С. 62-65.
18. Егоров, Т. Г. Психология овладения навыком чтения / Т. Г. Егоров. – Москва : Просвещение, – 1953. – 264 с. – Текст : непосредственный.
19. Касьянова, З. А. Формирование навыков выразительного чтения в период обучения грамоте / З. А. Касьянова. – Текст : непосредственный // Начальная школа. – 2010. № 4. – С. 11-14.
20. Климанова, Л. Обучение чтению в начальных классах / Л. Климанова. – Текст : непосредственный // Начальная школа. – 2009. – № 18. – С. 17.
21. Киселева, В. А. Некоторые аспекты формирования навыка чтения у детей с ЗПР / В. А. Киселева. – Текст : непосредственный // Дефектология. – 2007. – № 6. – С. 28-40.
22. Корнев, А. Н. Нарушение чтения и письма у детей : учебно-методическое пособие (СМИНЧ) / А. Н. Корнев. – Санкт-Петербург : МиМ, 1997. – 286 с. – Текст : непосредственный.
23. Ефименкова, Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся началь¬ных классов : пособие для логопеда / Л. Н. Ефименкова. – Москва : ВЛАДОС, 2006. – 335 с. : ил. – (Коррекционная педагогика). – Текст : непосредственный.
24. Кочеткова, А. В. Комплексные методы развития связной речи младших школьников / А. В. Кочеткова. – Текст : непосредственный // Начальная школа. - 2002. – № 9. – С. 64.
25. Кубасова, О. В. Выразительное чтение / О. В. Кубасова. – М. : Академия, 2001. – 144 с. – Текст : непосредственный.
26. Лебединская, К. С. Основные проблемы диагностики задержки психического развития детей / К. С. Лебединская. – М. : Педагогика, 1982. – 128 с. – Текст : непосредственный.
27. Лободина, Н. В. Тексты для проверки техники и выразительности чтения. 1–4 классы / Н. В. Лободина. – Учитель, 2010. – 89 с. – Текст : непосредственный.
28. Милостивенко, Л. Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей : из опыта работы / Л. Г. Милостивенко. – Текст : непосредственный. – Санкт-Петербург : [Б.и.], 2005. – С. 54.
29. Митрякова, Л. Динамика изменений чувства ритма у школьников с задержкой психического развития от 7 до 16 лет / Л. Митрякова. – Текст : непосредственный // Дефектология. – 2001. – № 6. – С. 19-23.
30. Никишина, В. Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: пособие для психологов и педагогов / В. Б. Никишина. - М. : ВЛАДОС. – 2004. – 126 с. – Текст : непосредственный.
31. Оморокова, М. И. Совершенствование чтения младших школьников / М. И. Оморокова - М. : АСТ. – 1997. – Текст : непосредственный.
32. Редозубов, С. П. Методика обучения чтению и письму в начальной школе / С. П. Редозубов. – М. : Академия педагогических наук РСФСР, 1961. – 61 с. – Текст : непосредственный.
33. Рендакова Е. Н. Использование методики скороговорения для развития речи младших школьников // Начальная школа. – 2000. – № 11. – С. 34.
34. Рудыка, Т. П. Система работы по совершенствованию навыка чтения у детей младшего школьного возраста / Т. П. Рудыка. – Текст : непосредственный // Начальная школа, 2007. – № 11. – С. 28-30.
35. Рыбакова, С. Г. Арт-терапия для детей с ЗПР : учебное пособие / С. Г. Рыбакова. – Текст : непосредственный. – Санкт-Петербург : Речь. – 2007. – 144 с. – Текст : непосредственный.
36. Самойлова, С. В. Особенности зрительного восприятия детей с задержкой психического развития / С. В. Самойлова. – Текст : непосредственный // Специальная психология. – 2008. – № 1. – С . 22-25.
37. Узорова, О. В. Практическое пособие для обучения детей чтению / О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова. – М. : АСТ, 2004. – 224 с. – Текст : непосредственный.
38. Шамарина, Е. В. Особенности познавательной деятельности и эмоциональной сферы младших школьников с задержкой психического развития / Е. В. Шамарина. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика. – 2005. – № 4. – С. 26-33.
39. Цукерман, Г. А. Игровые формы обучения чтению / Г. А. Цукерман. – Текст : непосредственный // Начальная школа. – 1989. – № 5. – С. 28.

Всего доброго!