АРХИВ «ГОСТЯ»

Добрый день! Посмотрите следующие ссылки:

• Кунина, Т. Б. Творческий отчет по теме "Межпредметные и интегративные связи на уроках литературы"
• Мадиева, З. З. Реализация принципа интеграции на уроках русского языка
• Максимова, И. Н. Опыт использования интегрированного подхода в обучении русскому языку и литературе в старших классах
• Пыльнова, Ю. В. Использование межпредметных связей на уроках русского языка и литературы
• Савостикова, А. Б. К вопросу интеграции методики преподавания русского языка и литературы
• Симакова, Т. И. Методическое пособие по теме «Интеграция на уроках русского языка и литературы»
• Туранцева, Т. Н. Формирование индивидуальной картины мира школьника на основе межпредметных связей на уроке литературы в 10 классе
• Усманова, Р. А. Интегративный подход: его реализация на уроках словесности и литературы (из опыта работы)
• Шлапакова, М. М. Приемы реализации межпредметной связи в обучении русскому языку

Удачи!

Здравствуйте, Светлана!
Посмотрите, пожалуйста, следующее:

• Особенности семейного воспитания в полной и неполной семьях, его влияние на развитие ребёнка
• Проблемы воспитания детей в неполных семьях
• Проблемы воспитания ребенка в неполной семье
• Матейчик З. Некоторые психологические проблемы воспитания детей в неполной семье
• Ребенок в неполной семье. Как найти правильную линию воспитания?
• Воспитание ребенка в неполной семье
• Особенности воспитания ребенка в неполной семье
• Психологические особенности детей из неполных семей

Всего доброго!

Здравствуйте, Маришка!
Информацию о числе иностранных студентов, обучающихся на территории Дальневосточного федерального округа, можно найти на странице Статистические данные сайта Министерства образования и науки Российской Федерации. Обратите внимание на "Сводные таблицы по форме № ВПО-1".
Всего доброго!

Здравствуйте, Людмила! Можем предложить такой материал:

• Методика организации различных видов деятельности детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата
• Организация и содержание психолого-педагогической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата: методические рекомендации с использованием опыта работы МАДОУ «Детский сад № 8 компенсирующего вида» г. Сыктывкара [Электронный ресурс]
- документ в формате *.pdf
• Особенности обучения конструктивно-игровой деятельности детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата
• АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата Муниципального дошкольного образовательного учреждения - детский сад «Звёздочка» комбинированного вида
- документ в формате *.pdf
• Формирование навыков изобразительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Удачи!

Здравствуйте, Natashk!

Высшее образование для работы event-декоратором можно получить, например, по смежным специальностям:
«Режиссура театрализованных представлений и праздников» на театрально-режиссерском факультете Московского государственного университета культуры и искусств (МГУКИ), «Режиссура эстрады и массовых представлений» на факультете эстрадного искусства Российской академии театрального искусства (РАТИ), в Московском институте рекламы, туризма и шоу-бизнеса в рамках специальности «Менеджмент организации», специализация продюсер или event-менеджер и т.п.)

Что касается специализированного образования, удалось найти только короткие программы и курсы повышения квалификации для уже работающих специалистов, которые организуются при вузах в рамках общей программы того или иного факультета с последующей выдачей документа со специальностью, где слово «event» не фигурирует: Государственный университет управления, Институт современного искусства

И еще несколько ссылок:

• Международная Школа Дизайна
• Курс «Ивент-дизайн»
• Где учиться ивент дизайну?
• Event-декорирование

Всего доброго!

Здравствуйте, evgenia. Посмотрите, пожалуйста, следующее:

• РАЗВИТИЕ ЖЕЛЕЗНЫХ ДОРОГ БЕЛАРУСИ
• Белорусская железная дорога: планы на 2018 год, подготовка к Евроиграм и развитие электронных сервисов
• АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ТРАНСПОРТНОГО И СТРОИТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСОВ - документ в формате *.pdf
• АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПУТЕВОГО ХОЗЯЙСТВА НА БЕЛОРУССКОЙ ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГЕ
• БЖД и Китайские железные дороги договариваются о новых маршрутах перевозок
• ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ МЕЖДУНАРОДНЫХ ПЕРЕВОЗОК НА ПОСТСОВЕТСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ - документ в формате *.pdf

Всего доброго.

Добрый день! Посмотрите следующие ссылки:

• Аникина, А. П. Формирование у детей старшего дошкольного возраста умений изображать человека в рисовании
• Аникина, А. П. Формирование эмоционально-выразительного образа человека в портретном рисунке у детей старшего дошкольного возраста
• Горбунова, Г.А. Игровые технологии на занятиях изобразительной деятельностью как средство развития творческого потенциала дошкольника
• Денисевич, М. Г. Программно-методическое обеспечение процесса формирования колористических умений у детей старшего школьного возраста
• Телегина, И. С. Формирование композиционных умений в сюжетном рисовании старших дошкольников
• Телегина, И. С. Развитие изобразительных способностей старших дошкольников в сюжетном рисовании

Удачи!

Здравствуйте, Марио!
К сожалению, нам не удалось найти наборы моделей для уроков черчения. Можем предложить только такую информацию:

• Карточки задания по черчению
• Карточки-задания
• Карточки–задания по черчению для учеников 8 класса на тему «Общие требования к оформлению чертежей»
• Боголюбов С.К. Индивидуальные задания по курсу черчения
• Практические работы ОП .01 Основы инженерной графики

Всего доброго!

Здравствуйте, Светлана!

• Развитие речи посредством пальчиковых игр
- документ в формате *.pdf
• Роль пальчиковых игр в развитии речи детей младшего дошкольного возраста
• Использование игровых приемов для развития связной речи у дошкольников
• Игровая деятельность как приоритетный фактор развития речи у детей дошкольного возраста
• Театрализованные игры как средство развития речи и мышления
• Современные технологии коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья
• Коррекционные подвижные игры для детей с нарушением интеллекта

Всего хорошего!

Добрый день! Посмотрите следующие ссылки:

• Абакумова, Н. Н.Организация среды профессионального самоопределения: предпрофильная подготовка и профильное обучение
• Гаврилов, Н. А. Модель открытой организации профильного обучения на региональном уровне
• Коротько, Г. А. Профильное обучение в современных условиях
• Печерица, Э. И. Особенности реализации профильного обучения школьников в условиях введения ФГОС
• Рамазанова, В. Н.Организационно-педагогические условия реализации индивидуальных образовательных программ в системе профильного обучения старшеклассников
• Рубина, Л.Я. Развитие системы профильного обучения в современной школе
• Садырин, В. В. Рационализация профильного обучения в условиях разноуровневых муниципальных образований
• Садырин, В. В. Совершенствование организации профильного обучения в условиях разноуровневых муниципальных образований
• Чистякова, С. Н. Тенденции развития профессиональной ориентации учащейся молодежи и вызовы времени

Посмотрите следующую литературу:

1. Борликов, Г. М. Сетевое взаимодействие университета и школ-партнёров в профильном обучении (на примере Калмыкии) [Текст] / [Г. М. Борликов и др.] ; М-во образования и науки Российской Федерации, Калмыцкий государственный ун-т. - Элиста : Изд-во Калмыцкого ун-та, 2014. - 95 с.
2. Булатова, Г. А. Инновационные подходы к организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в школе на основе здоровьесберегающей деятельности [Текст] : учебно-методическое пособие / Булатова Г. А. [и др.] ; Департамент образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, Сургутский государственный педагогический ун-т, Лаборатория образовательных инновационных технологий. - Тюмень : Аксиома, 2013. - 140 с.
3. Качалова, Л. П. Профильное обучение : коллективная монография / Л. П. Качалова, Е. В. Телеева ; ГОУ ВПО "Шадринский гос. пед. ин-т". - Шадринск : Исеть, 2006.
4. Профильное обучение: типовые профили / Федер. агентство по образованию, Рос. акад. образования; [Александрова О. М. и др.]. - Москва : СпортАкадемПресс, 2005.
5. Воронина, Е. В. Профильное обучение : модели организации, упр. и метод. сопровождение / Е. В. Воронина. - Москва : 5 за знания, 2006 (Смоленск : Смоленская обл. тип. им. В.И. Смирнова). - 251 с.
6. Профильное обучение в школе: модели, методы, технологии : пособие для рук. образовательных учреждений / Российская акад. образования, Ин-т управления образованием ; [Т. П. Афанасьева и др.]. - Москва : Классикс Стиль, 2006 (Йошкар-Ола : Марийский полигр.-издат. комб.). - 591 с.