Головкова В.А.
Библиотечное исследование подростков «Я – гражданин»

Выступление на Межрегиональном семинаре «Чтение в современном мире: статус, приоритеты и формы поддержки», 23 ноября 2005 г.

     В переломные моменты истории, когда происходит деформация сложившихся историко-патриотических ценностей, особенно обостряются проблемы подрастающего поколения. Социокультурная ситуация, сложившаяся в нашем обществе ставит подростков перед необходимостью самоутверждения, проявления индивидуальности в процессе социализации личности.
     Значимость детской библиотеки в социализации личности зависит от того, что библиотека может предложить юным читателям в плане раскрытия личных перспектив, в познании историко-культурных ценностей. 3нание истории страны, своего края, своей семьи – основа воспитания гражданственности и патриотизма. Деятельность библиотек (особенно детских) как информационных и духовных институтов традиционно направлена на решение задач гражданско-патриотического воспитания. Библиотеки владеют самыми полными собраниями краеведческих документов и являются наиболее доступным социальным институтом. Библиотеки с помощью своих фондов раскрывают богатство и противоречивость российской истории, формируют представление о гражданских правах и обязанностях. Очевидно, что для соучастия в социализации подростков традиционного культурного просветительства, характерного для библиотек, в настоящее время недостаточно.
     В детских библиотеках происходит переориентация важнейших направлений деятельности, в практику работы входят активные формы массовой работы с читателями, позволяющие вовлечь читателя в процесс творчества. Пятый год детские библиотеки области активно участвуют в проекте «Областные литературно-поисковые экспедиции школьников», который реализует областная детская библиотека в сотрудничестве с управлением образования области и Центром гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи Тамбовской области. Основная идея экспедиций – признание властями и обществом социокультурной значимости библиотек и важности их историко-патриотической деятельности.
     Участвуя в экспедиции, библиотеки моделируют атмосферу для творческой, поисковой деятельности читателей, направленной на формирование гражданско-патриотических чувств. В библиотеках разрабатываются и реализуются историко-краеведческие программы, циклы массовых мероприятий, организуются клубные объединения гражданско-правового характера.
     В библиотеках систематически изучаются возрастные возможности и психологические особенности детей и подростков с целью поиска эффективных путей приобщения их к книжной культуре.
     Тамбовская областная детская библиотека провела исследование подростков «Я – гражданин».
     Цель исследования – выявить отношение подростков к своему краю, Родине, уровень знаний, читательских потребностей и интереса к гражданско-патриотической литературе, получить представление о гражданской позиции подростков.
     В результате исследования предполагалось решить несколько задач:
     1. сформировать в библиотеках информационно-коммуникативное пространство по гражданско-патриотическому воспитанию, отвечающее возрастным и психологическим особенностям подростков;
     2. воспитывать у подростков потребность в чтении литературы по истории страны и края;
     3. стимулировать творческую и познавательную активность читателей, привлекая их к участию в активных формах массовой библиотечной работы.
     В исследовании участвовали подростки 13–16 лет – читатели детских библиотек из семи районов и городов области и областного центра. Исследование проводилось методом анкетирования. Анкета представляла собой список открытых и закрытых вопросов и одно задание. Проанкетировано 237 читателей, из них 153 девочки и 84 мальчика.
     В результате исследования было выявлено в целом положительное восприятие слов «родина» и «патриот». Все рассуждения подростков на тему «родина» можно объединить в 3 группы.
     1. Краткое неэмоциональное определение «родина – место, где человек родился» – дали 23% опрошенных.
     2. Развитое эмоциональное восприятие темы и разнообразные чувства к своей Родине (48% респондентов). «Родина – это моя страна, родину мы должны охранять и защищать», «Я люблю свою родину и верю в ее возрождение».
     3. Эмоциональное восприятие, свою причастность, желание изменить ситуацию к лучшему и чувство гордости за Родину отметили в своих ответах 29% подростков. «Родина – это моя малая родина Ржакса и Россия, где родились Пушкин, Ломоносов, Королев. Я горжусь своими земляками, я горжусь своей Родиной». «Родина – это моя мама, мой дом, мои друзья, моя школа и все человеческие ценности. Я люблю свою Родину, верю в ее возрождение и хочу, чтобы жизнь стала лучше».
     Патриот в представлении практически всех опрошенных (91%) – человек, который любит и защищает, свою страну. Всего 9% респондентов патриотом считают человека, «который желает своей Родине процветания и способствует этому сам. Он любит свою страну, несмотря ни на что». То есть активную социальную позицию занимает лишь десятая часть респондентов.
     Определение слова «гражданин» вызвало затруднения у подростков. В «Школьном толковом словаре русского языка» «гражданин» – тот, кто принадлежит к постоянному населению данного государства, пользуется всеми правами и исполняет все обязанности в соответствии с законами этого государства».
     56% анкетируемых, (а это учащиеся, которые изучали в 7-м классе курс «Граждановедения») ответили, что «гражданин – человек, проживающий в стране и имеющий гражданство» или «человек, который живет в определенной стране и зарегистрирован в ней по месту жительства».
     «Гражданин – человек, который родился в данном государстве, имеет свои права, знает и выполняет законы государства» – ответили 44% респондентов. То есть, более половины опрошенных не соотносят свое гражданство и проживание в конкретном государстве с определенными правами и обязанностями.
     На вопрос «С каким чувством вы произносите фразу «Я – гражданин Российской Федерации?» были получены следующие ответы:
     – с гордостью   62%;
     – иногда с гордостью, иногда с болью   10%;
     – с уважением   5%;
     – с чувством горести и обиды   4,6%;
     – с чувством гордости, но не всегда   3,8%;
     – с достоинством и уверенностью   3,8%;
     – с равнодушием   1,7%;
     – с величием   1,3%.
     Слова Бернарда Шоу «Патриотизм – убеждение, что твоя страна лучше других потому, что именно ты в ней родился» – как нельзя лучше характеризуют ответы юных. «Я испытываю с одной стороны – чувство гордости, а с другой – сомнения, потому что сейчас наша страна не является полным идеалом той страны, в которой я бы хотела жить». Да, мы привыкли гордиться ратными подвигами своих предков, нашей культурой и традициями, но все это не сделало страну богаче и лучше, не спасло нас от асоциальных явлений, таких как детская преступность, наркомании, алкоголизм. И, тем не менее, у подростков прослеживается историческое осознание важности патриотических чувств, привязанности к Родине.
     Большая часть респондентов (85%) считают, что патриотические чувства необходимо воспитывать с самого раннего возраста. Патриотические чувства проявятся с возрастом сами – считают 6,7% и ответ «мне кажется, эти чувства с возрастом появятся, но и воспитывать их не помешает» – дали 8,4%.
     Четвертый вопрос анкеты предлагал подросткам определить значимость различных факторов, влияющих на процесс формирования образа гражданина. Ответы распределились следующим образом:
     – знание истории своей семьи, края, страны   80,1%;
     – беседы по теме   64,5%;
     – чтение книг   62,4%;
     – исторические вечера, конкурсы и другие мероприятия   55,7%;
     – общение с друзьями   36,7%;
     – общение с родителями   15,6%;
     Предлагаемый перечень респондентами был дополнен:
     – хорошие патриотические фильмы   18,6%;
     – повышение уровня жизни в стране, повышение уважения к государству   7,2%;
     – встречи с ветеранами   4,2%;
     – хорошие телепередачи    5,5%.
     Образцовый гражданин, по мнению опрошенных, должен иметь такие личностные качества, как честность, смелость, справедливость, доброжелательность, воспитанность. Гражданин трудолюбивый, неравнодушный. Он бережливо относится к природе. Из социальных качеств гражданина первенство респонденты отдали патриотизму. «Гражданин должен знать, что он часть своей страны, он должен отстаивать ее интересы, любить и не предавать». Гражданин имеет активную жизненную позицию, у него развито чувство долга, он готов защищать Родину. Он гуманный и милосердный, уважает старшее поколение. Кроме того, настоящий гражданин должен иметь профессию и хорошо выполнять свою работу.
     Как образцы гражданственности наиболее часто в анкетах были названы следующие литературные герои: Василий Теркин, Александр Григорьев, Тимур, Тарас Бульба, Андрей Болконский, героини повести «А зори здесь тихие», Алексей Маресьев, Павел Корчагин, Мальчиш-Кибальчиш, дядя Степа.
     Образцы гражданственности есть для подростков и в среде близких родственников, так как история любой семьи – это, прежде всего история ее взаимоотношений с обществом и государством. Любая семейная биография призвана служить укреплению престижа. Поэтому популярны рассказы о знаменитых родственниках, однофамильцах, различные семейные истории. Историческая ценность рода поддерживается участием его представителей в переломных и послуживших укреплению престижа отечественных событиях. Рейтинг родственников, которые стали для респондентов образцами гражданина, распределился следующим образом:
     – дедушка   9,7%;
     – прадедушка   7,2%;
     – брат или сестра   6,7%;
     – бабушка   5,9%;
     – папа и мама   по 4,6%;
     – прабабушка   3,4%.
     Но имен своих прадедов дети не указали, за небольшим исключением.
     Подростки (14,3%) назвали конкретные имена своих сверстников, имеющих качества настоящего гражданина. Встречались ответы (4,8%) «в нашем возрасте нельзя определить настоящего гражданина».
     Из исторических личностей, по мнению опрошенных образцом гражданина были:
     – Петр I   9,3%;
      – Г.К. Жуков и Г.Р. Державин по 6,8%;
     – конкретные герои-земляки, участники Великой Отечественной, Афганской, Чеченской войн   5,9%
     – Сталин, Кутузов   по 3,4%;
     – Минин и Пожарский   3,4%;
     Единичные упоминания: Столыпин, Зоя Космодемьянская, Ленин, Жанна д'Арк, Гагарин, Павлик Морозов, Витте, Чичерин, Анастасия Романова.
     Из современников качествами настоящего гражданина, по мнению респондентов обладают:
     – В. Путин   11,4%;
     – Д. Лихачев   7,2%;
     – В. Жириновский   5,1%;
     – доктор Рошаль   4,6%.
     Не отметили имени достойного звания гражданина среди современников – 71,7%.
     Юным читателям детских библиотек было также дано задание помочь в создании «Музея литературных произведений о верности, дружбе, смелости». Пятьдесят книг заняли достойное место в Музее, из них 32 книги – это произведения о Великой Отечественной войне:
     К. Воробьев «Убиты под Москвой», «Это мы, Господи»;
     И. Стаднюк «Война»;
     В. Курочкин «На войне как на войне»;
     В. Быков «Обелиск», «Сотников»;
     М. Шолохов «Судьба человека»;
     A. Фадеев «Молодая гвардия»;
     B. Богомолов «Иван», «Момент истины» и другие;
     Б. Васильев «А зори здесь тихие».
     Рейтинг остальных произведений следующий:
     В. Каверин «Два капитана»    11,4%;.
     Н. Гоголь «Тарас Бульба», «Слово о полку Игореве»    по 6,8%;
     A. Пушкин «Капитанская дочка»    5,9%;
     B. Железников «Чучело»    5,5%|
     А. Гайдар «Военная тайна»    3,4%;
     Менее 2% – М. Булгаков «Белая гвардия», А. Твардовский «Василий Теркин», М. Лермонтов «Герой нашего времени», Л. Толстой «Война и мир», В. Катаев «Сын полка», А. Гайдар. «Тимур и его команда», В. Карпов «Маршал Жуков». В. Титов «Всем смертям назло».
     По результатам исследования можно сделать следующие выводы:
     – У подростков 13–16 лет преобладает позитивная модель социального поведения, для них характерно эмоциональное положительное восприятие общечеловеческих ценностей, которые и составляют основу любви к Родине.
     – На процесс формирования гражданственности у подростков влияют близкие родственники, исторические личности и знаменитые земляки, общение с друзьями;
     – Немаловажное значение имеет чтение книг, встречи с ветеранами, исторические вечера и другие формы массовой работы;
     – На формирование гражданственности оказывают влияние не только книги, но и средства массовой информации, в частности, хорошие патриотические фильмы, а также уровень благосостояния конкретной семьи и страны в целом.
     По итогам исследования предполагается:
     1. Привлечь детские библиотеки области к соучастию в проектах Тамбовской областной детской библиотеки:
     Областная литературно-поисковая экспедиция школьников «Тамбовский край, ты часть моей России». I тур «История моей семьи» предполагает вовлечение детей в творческую и исследовательскую деятельность по темам «Моя фамилия», «Моя родословная», «Судьба семьи в судьбе Отечества»;
     «Детям о российской государственной символике». Проект включает конкурс авторских библиотечных программ по теме, детский литературный конкурс «Государственные символы России».
     2. Создать электронную базу данных по теме «Граждановедение».
     3. Подготовить и издать методико-библиографические материалы по теме данных проектов.
     4. Организовать творческую лабораторию для библиотекарей детских библиотек по теме «Инновационные подходы к популяризации российской государственной символики».
     Реализация проектов будет способствовать улучшению качества библиотечных услуг, повышению в общественном сознании престижа библиотек, обслуживающих детей, координации библиотекарей разных ведомств, учителей и всех заинтересованных лиц в сфере формирования человека – патриота своей страны.
     Важно, что знакомство с историческими, краеведческими книгами состоится в период становления личности, когда приобщение к гражданско-патриотическим традициям может повлиять на всю последующую жизнь человека.
     Потребность в героях защитниках родной земли, гордость за свой край, за свою семью, знаменитых родственников – органична для читателей любого возраста и особенно подростков. Библиотеки должны помочь подрастающему поколению найти точку опоры в жизни, веру в себя, в свою страну. От того, какие духовно-нравственные ценности мы будем прививать юным, зависит будущее нашего Отечества.

В.А. Головкова, зав. инновационно-методическим отделом Тамбовской областной детской библиотеки