Library.Ru  {1.2} Кабинет библиотековедения

главная библиотекам читателям мир библиотек infolook виртуальная справка читальный зал
новости библиоnet форум конкурсы биржа труда регистрация поиск по порталу


Библиотекам Кабинет библиотековедения Статьи
 

Недашковская Т.А.
Смена поколений в библиотечном мире. Решение проблемы старения библиотечных кадров во Франции

[ Открытый доступ: Б-ки за рубежом 2006 (Юбилейный выпуск сборника). – М.: Рудомино, 2006. – 148–162 ]

Проблема старения населения актуальна для многих индустриально развитых стран мира. Во второй половине XX в. прирост населения на земном шаре происходил главным образом за счет развивающихся стран.

Во Франции с 1980 по 2005 гг. количество жителей в возрасте 60 лет и более увеличилось на 38%, в то время как доля населения моложе 15 лет, уменьшилась на 7,5%. Социологи полагают, что это явление будет продолжаться, и даже увеличение рождаемости в настоящее время (по сравнению с периодом середины 1990-х гг.) не сможет повлиять на сложившуюся ситуацию из-за низкого уровня рождаемости в 1970-е гг. [1, с. 29–33].

Процесс старения населения происходит на фоне снижения его смертности и увеличения продолжительности жизни. По данным журнала «Population et societe» («Население и общество») за 2005 г., средняя продолжительность жизни во Франции составлявляет 80,2 года. Для женщин этот показатель равняется 83,8 лет, а для мужчин – 76,7 года.

Жители 50-летнего и более старшего возраста играют все большую роль в жизни страны, особенно в ее общественной, профсоюзной и культурной сферах, включая развитие библиотек. От предшествующих поколений их отличают, как правило, хорошее здоровье, высокий уровень образования и профессиональной квалификации, ценный опыт работы на предприятиях, в учреждениях и различных общественных организациях. Для них характерны активная жизненная позиция, наступательность в осуществлении намеченных планов, и, как отмечают социологи, они продолжают и будут еще долго оставаться мощным фактором развития страны. Французские социологи утверждают, что многие несмотря на возраст (например, 70 лет и старше) ощущают себя молодыми, с удовольствием трудятся, занимаются спортом, творчеством, умственным трудом и достигают больших, а подчас и выдающихся результатов, принося большую пользу обществу.

Отсюда возникают определенные экономические и социальные последствия. Экономически активное население (работающие, ищущие работу или досрочно вышедшие на пенсию) за последние 40 лет намного увеличилось: на рынке труда присутствуют как поколения периода послевоенного демографического взрыва, так и достигшие трудоспособного возраста позже. Иммиграция и увеличение числа работающих женщин также способствуют росту конкуренции на рынке труда, а с ней и числа безработных. За последние 20 лет безработица превратилась в главную социальную проблему страны. Причем она связана, главным образом, с ростом численности экономически активного населения. Реальное же улучшение ситуации может наступить только после 2006 г., когда поколения, рожденные во время демографического взрыва, достигнут пенсионного возраста (60 лет для мужчин и женщин) и на смену им придут не столь многочисленные возрастные группы, родившиеся в конце 1970-х гг.

В библиотечном деле Франции, как и в большинстве отраслей ее экономики и культуры, основную часть квалифицированных работников составляют специалисты зрелого возраста. В 2000 г. средний возраст хранителей (в российском библиотечном деле эта должность приблизительно соответствует главному библиотекарю) равнялся 47,5 годам.

Кроме того замечено, что сегодняшние пенсионеры живут дольше. В одном из исследований, посвященных роли пожилых библиотекарей в организации деятельности французских муниципальных библиотек, отмечалось, что 25 лет тому назад работник библиотеки, достигавший пенсионного возраста, пополнял отряд пенсионеров, большая часть которых была старше его на 15 лет. Сегодня, подобная разница увеличилась более чем на 25 лет. Иными словами – на целое поколение.

В 2000 г. Министерство культуры и коммуникации Франции совместно с Министерством народного образования и Национальным центром подготовки государственных служащих территориального подчинения провело анкетное исследование, посвященное проблемам, связанным с уходом на пенсию библиотечных кадров и освобождением занимаемых ими должностей [9]. На основании полученных результатов исследователи пришли к выводу, что в период 2001–2010 гг. примерно третью часть всего квалифицированного персонала государственных библиотек будут составлять сотрудники, возраст которых приближается к пенсионному. В процентном выражении это означает 35% библиотекарей, 51% помощников библиотекарей и 42% хранителей. А в библиотечно-информационных учреждениях территориального подчинения пенсионеры составят четвертую часть – 46% хранителей, 31% библиотекарей и 27% ассистентов библиотекарей в фондохранилищах. В целом, не менее 28% всего кадрового состава в ближайшие годы уйдут на пенсию, освободив рабочие места для молодых специалистов и способствуя таким образом значительному обновлению библиотечных кадров.

Обращается внимание также на следующее соотношение, сложившееся в настоящее время в библиотеках Франции: среди специалистов, занятых обслуживанием читателей, преобладают библиотекари относительно пожилого возраста, а большую часть читателей составляет молодежь. В 2000 г. средний возраст сотрудников государственных библиотек был равен, в зависимости от занимаемой ими должностей, примерно 50 годам: не менее 50 лет – помощникам библиотекарей, 48 лет – библиотекарям и 49 лет – хранителям.

В библиотеках территориального подчинения средний возраст хранителей равнялся 48 годам, библиотекарей – 45 годам и работников, занимающих другие должности, – 42 года. Средний читателей, например, охваченных абонементным обслуживанием, в этот же период не превышал 25 лет (около половины абонентов). В возрасте 55 лет и старше только каждый десятый пользовался; абонементом [9].

В год открытия (1977) Публичной информационной библиотеки Национального центра искусства и культуры имени Жоржа Помпиду (ПИБ) в Париже средний возраст ее сотрудников (штат начал формироваться с 1970 г.) и посетителей был примерно одинаков. Через тридцать лет в библиотеке, ставшей очень популярной среди читателей, этот показатель в отношении персонала значительно увеличился, а в отношении пользователей – уменьшился. Большое влияние на такое соотношение оказал рост количества молодых людей, поступивших в университеты. В 1978 г. ПИБ посещали 48.5% из них, а в 2003 г. – 71%.

В соответствии с прогнозами [10], в ближайшие годы библиотеки Франции, в том числе Публичная информационная библиотека, столкнутся с обратной тенденцией: значительным омоложением, библиотечного персонала (вследствие массовой замены уходящих на пенсию молодыми специалистами) и взрослением обслуживаемых ими читателей. Причем среди последних количество пожилых и даже лиц преклонного возраста будет постоянно расти. Поэтому в библиотечно-информационных учреждениях Франции уже сейчас совершенствуются и расширяются виды услуг, предназначенные именно для этих категорий читателей, особенно на дому. Библиотечные учебные заведения значительно углубили учебные программы дисциплин, связанных с организацией библиотечного обслуживания читателей пожилого и преклонного возраста, и увеличили набор студентов для подготовки специалистов соответствующего профиля.

Все большее значение библиотековеды в сотрудничестве с психологами, социологами, историками и представителями других смежных наук придают изучению влияния на личность возраста в сочетании с такими факторами, как пол, физиологические и психологические особенности. Например, выявление их действия на формирование профессионального мышления способствовало существенному переосмыслению современной кадровой политики в библиотеках в сторону ее большей взвешенности и сбалансированности на всех этапах работы с персоналом: с момента приема на работу новых сотрудников (особенно молодых специалистов), затем их интеграции в библиотечную практику, продвижения по служебной лестнице вплоть до завершающего этапа, связанного с уходом на пенсию.

Подчеркивается важность поддержания в трудовом коллективе оптимального количественного соотношения сотрудников мужского и женского пола, которое следует сохранять с первых шагов зачисления в штат новых работников. Например, установлено, что преобладание в библиотечном коллективе специалистов мужского пола (вследствие оказанного им, начиная с приема на работу, предпочтения) может привести к нежелательным последствиям, в частности доминированию мужского подхода к организации библиотечной деятельности, а именно: приоритетному развитию форм и методов обслуживания, основанных на широком применении технических средств, электронных технологий, автоматизации библиотечно-библиографических процессов в ущерб сохранению и совершенствованию в соответствии с требованиями времени традиционных видов услуг, базирующихся на печатных книжных собраниях, ценностях художественной литературы, посреднической роли библиотекаря и других. Перекосы, уже наблюдаемые в деятельности некоторых библиотек и медиатек Франции, предупреждают о возможности изменения у значительной части обслуживаемого населения, в первую очередь молодежи, представления об основном предназначении библиотек и сути библиотечной профессии в обществе и, как следствие, потери существенной части постоянных читателей, особенно, пожилого и преклонного возраста [10].

Эти тенденции связаны также с проведением во Франции государственной реформы децентрализации (1982 г.), в том числе в области управления библиотечным делом (1986 г.), которая оказала большое влияние на развитие библиотек в стране и эволюцию профессии библиотекаря. Массовое строительство библиотечных зданий по индивидуальным архитектурным проектам, их техническое оснащение в сочетании с активным внедрением новых информационных и коммуникационных технологий, значительное увеличение в составе фондов количества документов на электронных носителях информации, появление новых видов услуг привлекли на работу в библиотеки и медиатеки специалистов-мужчин, а также новые категории пользователей, особенно молодежи. Анализ результатов двадцатилетнего развития публичных библиотек (речь идет о муниципальных библиотеках и центральных абонементах департаментов для обслуживания жителей сельских районов и небольших коммун) в условиях децентрализации свидетельствует о значительных достижениях в развитии библиотечного дела Франции, а также больших заслугах в этой области самих библиотекарей и их руководителей.

Для существенного повышения роли библиотек в обществе, особенно библиотечно-информационных учреждений территориального подчинения, много сделали директора публичных библиотек. Они смогли привлечь к библиотекам внимание со стороны руководителей административно-территориальных образований, в ведение которых библиотеки были переданы и, как следствие, добиться более эффективного их финансирования, а также повышения уровня обслуживания населения.

К 2010 г., по данным научных исследований о библиотечных работниках в свете демографических изменений, значительная часть директоров публичных библиотек уйдет на пенсию. В настоящее время средний возраст этих руководителей составляет 50 лет. Однако переходный период порождает проблемы. Например, образуются вакансии на руководящие должности, так как многие квалифицированные специалисты зрелого возраста боятся с переходом на пост директора библиотеки утратить полученные ими знания и опыт, полагая, что административная работа оставляет мало времени для активной профессиональной деятельности.

Резкого разрыва в качестве профессиональной подготовки и в отношении к делу между поколениями уходящих и приходящих им на смену библиотекарей, занимающих руководящие должности, не наблюдается. Но явные различия прослеживаются. Так, уровень профессиональной культуры, формы и методы управления, характерные для большинства молодых директоров публичных библиотек в возрасте 30–40 лет, значительно отличаются от тех, которые свойственны руководителям старшего возраста (50 лет и более). Это естественно. Времена меняются, новые условия требуют решения новых задач, а следовательно, новых качеств и обязанностей как у управляющего персонала, так и у находящихся в их ведении библиотечных работников.

Руководителей старшего поколения отличает активная жизненная позиция и наступательность в отстаивании интересов библиотек и их читателей. Их формирование как специалистов пришлось на период 1965–1980 гг., когда им было по 25–35 лет. Для французского общества того времени было характерно стремление решать сложные задачи преобразования и улучшения жизни «снизу», а не «сверху». Библиотекари придавали большое значение распространению культуры среди широких слоев населения, ее продвижению прежде всего к наиболее обездоленным людям. Причем многие были убеждены, что поставленные цели могут быть достигнуты только в наступательной борьбе против проявлений бесправия, сегрегации, расизма, путем создания благоприятных условий для развития личности и защиты ее индивидуальности.

Поколение 50-летних ассоциирует свою деятельность с различными прогрессивными общественными движениями 1960–1970 гг. Оно закалилось в политической борьбе. Выступления против войны во Вьетнаме, за социальную справедливость, за права женщин, поддержка демократических процессов в развивающихся странах, активное участие в многочисленных собраниях, съездах, конференциях, дискуссиях, направленных на изменение мира, неизменно подкреплялись борьбой с неграмотностью, движением за распространение книги и чтения, приобщение широких слоев населения к знаниям, культуре и образованию.

Через свои профессиональные объединения (Ассоциация французских библиотекарей, Ассоциация директоров центральных абонементов департаментов для обслуживания жителей сельских районов и небольших коммун Франции, Ассоциация директоров библиотек крупных городов и другие) библиотекари старшего поколения добились значительного улучшения обслуживания населения в сельских и удаленных от центра городских районах Франции. Во многом именно им французское общество обязано возникновением медиатек – библиотечных учреждений более высокого уровня развития, в которых аудиовизуальные и цифровые документы играют такую же важную роль, как и традиционные – на бумажных носителях. В каждом департаменте было построено новое здание центрального абонемента для обслуживания жителей сельских районов и небольших коммун. Успешно осуществляется национальная программа строительства медиатек нового поколения в удаленных от Центров городских кварталах и сельских районах Франции.

Директора публичных библиотек старшего поколения стремятся охватить своей деятельностью все население подведомственной им территории и ни в коем случае не довольствоваться достигнутым числом постоянных читателей. В центре внимания культурной и библиотечной политики всегда находятся ее жители, которых они считают своими настоящими или будущими читателями.

«Катализаторами» и координирующей силой во взаимодействии руководителей местных органов власти, населения и библиотек всегда выступали директора публичных библиотек, никогда не отделявшие эту сферу деятельности от своих непосредственных профессиональных обязанностей [10, 14]. Именно в сочетании компетентного выполнения функций библиотечного специалиста, руководителя библиотеки и общественного деятеля они видели наиболее эффективный путь повышения уровня развития библиотек на определенном этапе общественного развития.

Многие задачи, пусть частично, им удалось решить, благодаря их передвижениям по стране. Нередко в ущерб росту своей карьеры некоторые из них не боялись менять место работы и даже стремились к этому, если предоставлялась возможность в другом географическом регионе метрополии или даже в заморских территориях и департаментах Франции осуществить новаторский библиотечный проект, расширить информационно-библиотечную сеть, внедрить новые электронные технологии, привлечь новых партнеров и найти дополнительные источники финансирования или провести интересный эксперимент с последующим распространением полученных результатов на всей территории Франции.

Идущее на смену старшему молодое поколение формировалось в иных общественно-политических и экономических условиях развития страны, в период, воспринимаемый ими, скорее, как время разочарований. Современной молодежи в большей степени свойственны рационализм и прагматизм в достижении личных и профессиональных целей: успешно закончить учебное заведение, получить престижное образование, устроиться на хорошо оплачиваемую работу, что важно в обществе потребления с высоким уровнем безработицы и усиливающейся коммерциализацией, в том числе в таких областях как культура, искусство и образование.

Многие молодые библиотечные специалисты признают важность распространения чтения и повышения уровня библиотечного обслуживания в стране. Но решать эти задачи они предпочитают, основываясь на широком использовании современной компьютерной техники, новых информационных и коммуникационных технологий. Новое поколение профессиональных библиотекарей активно работает с документами на новых носителях информации, в частности на CD и DVD, а также широко использует информационные ресурсы Интернет. Некоторые молодые специалисты снисходительно, а иногда и критически относятся к некоторой неуверенности и даже робости старших коллег при работе с электронной техникой, что приводит к неполному использованию ее возможностей при решении профессиональных, в том числе управленческих задач [7]. В настоящее время значительное внимание в библиотечных учебных программах уделяется формированию будущих руководителей библиотечно-информационных учреждений, вопросам управления людскими ресурсами, разработке новаторских проектов и руководству их реализацией, а также другим направлениям управленческой деятельности, равно как и освоению навыков работы с компьютерной техникой.

Молодые директора библиотек предпочитают строить и поддерживать отношения с руководителями административно-территориальных образований с помощью каналов электронной связи. В целом, молодое поколение управленцев можно охарактеризовать как более подготовленное к руководству библиотечно-информационными учреждениями в техническом и административном плане [9, 14, 20].

Объединяет поколения старших и молодых библиотекарей получаемое ими библиотечное образование, по-прежнему базирующееся на ценностях гуманитарных дисциплин.
 

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПЕРЕДАЧИ ОПЫТА И ЗНАНИЙ ОТ СТАРШЕГО ПОКОЛЕНИЯ БИБЛИОТЕКАРЕЙ К МОЛОДЫМ СОТРУДНИКАМ
 

Как явствует из вышеприведенного сравнительного анализа, процесс смены поколений порождает ряд проблем. Библиотековеды и социологи подчеркивают, что специалист, уходя с работы по возрасту, многое уносит с собой: и частичку своей души, и свой ценный профессиональный и жизненный опыт, неразрывно связанные с достоинствами и своеобразием его личности. С каждым из них уходит и часть истории библиотеки.

Возникают непростые вопросы: «Что же необходимо предпринять, чтобы не потерять, не растратить, а, наоборот, сохранить уникальный багаж каждого сотрудника, накопленного им в течение долгого жизненного пути? А, может быть, лучше, как считают некоторые, без сожаления расстаться с «устаревшим балластом» и предоставить молодому поколению все возможности для развития профессии и общества в целом в соответствии со своими мироощущением и знаниями, не отягощенными грузом слабостей и ошибок старшего поколения, и решить наконец многие давно назревшие проблемы?» [10, 14, 16].

Поиски ответов французские специалисты ведут в тесном сотрудничестве с коллегами из других стран мира. Особое внимание специалистов привлекли научные исследования, ведущиеся в этом направлении в Канадском франкоязычном центре по информатизации организаций (Centre francophone d’informatisation des organisations – CEFRIO). Его представитель, Жан-Мишель Виола (Jean-Michel Viola) предлагает пути решения, основываясь на теории управления знаниями [19]. «Знания» он трактует расширительно подразумевая под этим понятием не только совокупность сведений, но и умения и опыт. С этих позиций Ж.-М. Виола обосновывает ответы на следующие вопросы:

Каким образом в процессе смены поколений на предприятиях и учреждениях, в частности в библиотеках, обеспечить прием и адаптацию к условиям труда новых работников в случае ухода на пенсию большого количества старых сотрудников?

Как сохранить ценные опыт и знания высококвалифицированных специалистов и просто добросовестных работников, уходящих на пенсию?

Как обеспечить обмен знаниями и опытом между сменяющимися поколениями сотрудников?

Наконец, каков должен быть механизм, обеспечивающий преемственность и постоянство процессов обмена опытом и знаниями между поколениями в настоящем и будущем, чтобы избежать риска исчезновения достигнутого, потери целых пластов профессиональной культуры, в частности библиотечной?

Успешное решение этих и многих других проблем, по мнению Ж.-М. Виола, требует разработки целостной системы методов, основными из которых являются: мониторинг, применение специального комплекса критериев, моделирование, проверка на практике и другие. Примечательно, что эффективность действия предлагаемых методов во многом зависит от библиотечного опыта, особенно в области сохранения и широкого распространения национального достояния. Опыт библиотечно-информационных учреждений имеет большое значение еще и потому, что в силу своего предназначения в обществе, они постоянно ищут пути совершенствования работы со своими пользователями, независимо от их профессии, места работы и социальной принадлежности.

Рекомендуется, в том числе и в библиотеках, организовывать передачу знаний и опыта уходящего поколения в два этапа. На первом этапе следует попытаться учесть накопленные знания и оценить их значение для конкретного предприятия или учреждения, в нашем случае – библиотеки. На втором этапе нужно продумать оптимальные варианты механизма их передачи в зависимости от актуальности и необходимости принятия конкретных мер по их приведению в соответствие с требованиями времени.

Решение этих задач тесно связано с такими вопросами, как: кто, каким образом и почему должен выполнять эту большую работу? Прежде всего, библиотеки, как и другие учреждения, должны сделать выбор и определить приоритеты в данной области, так как ни время, ни объем ресурсов не позволят осуществить передачу знаний в полном объеме. Во-вторых, некоторые потери даже полезны: такие факторы, как сроки и дефицит рабочей силы, будут способствовать более оперативному и точному отбору, а следовательно и более решительному отказу от устаревших знаний.

Далее необходимо продумать формы и методы передачи знаний, которые могут быть как коллективными, так и индивидуальными (например, от сотрудника к сотруднику). Более экономичными являются коллективные, в частности от группы специалистов – всему коллективу библиотеки, в сочетании с организацией учебных курсов для усвоения и использования полученных знаний на практике. Решение этих задач требует, в свою очередь, наличия специальных учебных помещений, их оборудования, в том числе компьютерной техникой. Особое внимание необходимо уделить формированию преподавательского состава, содержанию учебных программ, методике их преподавания, наглядным и другим учебным пособиям. Количество преподавателей, сроки обучения и число обучаемых также должны быть заранее определены. Однако при выборе коллективных форм обучения не следует забывать о риске обезличивания, а следовательно, недостаточного внимания к отдельному сотруднику, что может быть причиной некачественного обучения.

Эксперименты по привлечению специалистов-пенсионеров к решению этих задач свидетельствуют о рациональности такого подхода. Во-первых, это обеспечивает более эффективную передачу знаний от их носителя-преподавателя. И во-вторых, для пенсионеров создаются более благоприятные, щадящие условия для постепенного завершения ими активной профессиональной деятельности и прекращения связей с привычной профессиональной средой.

Наставничество (форма передачи знаний и опыта от лица к лицу) считается чересчур дорогостоящим. Поэтому эта форма применяется в особых случаях, когда подготовка на должность нового сотрудника требует индивидуального обучения. Как правило, речь идет о подготовке к руководящим должностям, когда обучаемый оказывается как бы в роли партнера обучающего, выполняя функции его заместителя. В этом случае значительно возрастает рабочая нагрузка обучающего. Интенсификация труда руководителя-наставника сопровождается и значительными дополнительными временными затратами.

Разработка или приобретение уже готовых компьютерных программ, моделирующих процессы передачи знаний в определенных областях новому сотруднику, делают их более экономичными. Квалифицированный специалист описывает свой опыт работы и служебные обязанности, воспроизводя их на экране компьютера. Обучаемый таким же способом подтверждает усвоение полученных им на занятии знаний.

Передача знаний от представителей одного поколения к другому – это не односторонний, а взаимообогащающий процесс. Овладевая новыми знаниями и умениями, молодой специалист привносит в них свое видение и профессиональный багаж знаний и опыта, способствует дальнейшему развитию и рационализации форм и методов работы, появлению более совершенных технологий и методик обучения. И в этом контексте правильнее было бы говорить не о передаче, а об обмене знаниями и опытом между поколениями.

Большое значение имеет издание соответствующих учебников, справочных, методических пособий и других материалов. Рекомендуется выпускать их значительными тиражами и на самых разнообразных носителях, от бумажных до электронных. Но не всегда деятельность конкретного предприятия или учреждения, в том числе библиотеки (особенно крупной), может быть изложена в доступной форме в учебной литературе. В этих случаях целесообразно создание специальных методических подразделений, которые уделяют основное внимание подготовке учебных материалов, документов регламентирующего и нормативного характера, а также сборников материалов, отражающих результаты исследований, прогнозы, перспективные направления развития.

Методические подразделения могут действовать совместно с коллективами экспертов. Группы экспертов действуют более эффективно, так как их работа основана на непосредственном личностном общении и обмене знаниями между высококвалифицированными специалистами. Они уделяют больше внимания отбору, сохранению в письменном виде накопленных знаний, а также созданию на их основе новых документов.
 

ПРОБЛЕМА СМЕНЫ ПОКОЛЕНИЙ В ПРОГРАММАХ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗЛИЧНЫХ ФРАНЦУЗСКИХ АССОЦИАЦИЙ И ДРУГИХ ОРГАНИЗАЦИЙ
 

Массовый уход на пенсию опытных сотрудников примерно одного возраста и приход на их место нового поколения молодых специалистов рождает проблемы, связанные не только с передачей знаний и опыта от одного поколения к другому, но и с сотрудничеством представителей разных поколений, которое требует взаимопонимания и согласия [16, 18, 17].

Во Франции библиотекари, социологи и психологи предлагают готовиться к решению проблемы смены поколений, начиная с детства, объясняя ребенку в доступной форме, что старение – это взросление, которое сопровождается познанием окружающего мира, накоплением знаний, опыта, а следовательно – мудрости.

В стране разработан и осуществляется целый ряд специальных программ, созданы многочисленные объединения, ассоциации и фонды, деятельность которых направлена на изменение сложившихся в обществе взглядов на старость, процессы старения и участь пожилых людей. Так, Национальный фонд в области геронтологии (Fondation nationale de gerontologie – FNG) присуждает с 1996 г. литературную премию «Chronos» («Хронос»), цель которой – изменить с помощью специалистов-геронтологов традиционные представления о старости и напомнить, что старение – это уникальный биологический процесс, который начинается с рождения.

Комитет, созданный из специалистов в области детской и юношеской литературы, книготорговцев, библиотекарей, документалистов, преподавателей, представителей Фонда и просто пожилых людей, ежегодно отбирает от четырех до пяти соответствующих литературных произведений, предназначенных для читателей разного возраста.

По всей стране многочисленные жюри, в которые входят дети самых разных возрастов, начиная с воспитанников детских садов и кончая учащимися лицеев; среди них много любителей книг и друзей библиотек. С октября по март каждый из членов жюри читает отобранные комитетом литературные произведения, а затем «голосует» специальной карточкой за понравившуюся книгу. Целые классы принимают участие в этом увлекательном процессе. В 1996 году количество таких классов было 13, а в 2004 г. – более 1100.

Во время проведения в Монтре (Montreuil) Салона юношеской книги и печати (1999 г.) Национальный фонд в области геронтологии обратился с просьбой к посетившим его учащимся, в том числе пришедшим с классами на экскурсию, отразить в своих рисунках их личные представления о четырех возрастных периодах в жизни человека, начиная с детства и кончая глубокой старостью. Научно-исследовательский центр в области изобразительных искусств и познавательных способностей (Centre de recherche en images et cogniticon) Первого парижского университета изучил тысячи рисунков, которые затем были представлены на интерактивном CD-ROM вместе с библиографическим списком из более 200 названий на эту же тему. Диск пользуется большим успехом не только у педагогов, преподавателей и социальных работников, но и у родителей, широкого круга читателей, так как помогает им находить ответы на многие детские вопросы, даже когда их задают самые маленькие [15].

Большое значение на государственном уровне придается также выявлению, обобщению и распространению ценного опыта работы с людьми пожилого и преклонного возраста, накопленного в административно-территориальных образованиях всех уровней. Одним из наиболее показательных в этом отношении является департамент Ардеш [18]. На его территории, особенно в сельских районах, четвертую часть населения составляют жители в возрасте 60 лет и старше, а количество тех, кому за 75 лет равняется 9,75%. Жителей в возрасте 80 лет и более – 5,11% .

Руководители департамента Ардеш в сотрудничестве с Национальным объединением активистов в сфере геронтологии (Groupement national des animateurs en gerontologie) и библиотекарями разработали и успешно осуществляют специальную программу по созданию благоприятных условий жизни для этой значительной и важной части населения. Большинство жителей пожилого возраста охвачены библиотечным обслуживанием. Но руководители и общественность департамента не останавливаются на достигнутом и стремятся сделать больше. Ардеш стал известен в стране как один из наиболее активных центров по изучению и распространению опыта, связанного с улучшением жизни каждого пожилого члена общества, сохранением и продлением его активности и полезности в общественной, культурной и других сферах жизни местных сообществ и страны в целом. В департаменте регулярно организуются научно-практические конференции на межпрофессиональной основе. В них принимают участие специалисты многих профессий и просто заинтересованные лица и организации, которых волнуют проблемы старения и смены поколений [13, 18]. Вышеназванные направления деятельности развиваются во Франции на основе уже сложившихся традиций и ранее достигнутых результатов в этой области [11].

Так, действующая более тридцати лет в Париже Ассоциация «Золотой возраст Франции» («L’Age d’or de France») обладает ценным опытом работы с теми, кому за 50. Ассоциация насчитывает около 850 членов. Ее деятельность организует и координирует коллектив сотрудников, включающий оплачиваемых специалистов и добровольных помощников. Членом ассоциации может стать как пенсионер, так и любой гражданин, готовящийся к уходу на пенсию, независимо от возраста. Ежегодный членский взнос составляет 40 евро. Ассоциации принадлежат 15 студий и более 20 клубов, расположенных в различных округах столицы. Они предоставляют желающим возможность изучать языки, обучаться искусству пения, фотографии, совершать экскурсии и прогулки. Многие пожилые люди используют возможность пройти соответствующую подготовку и овладеть искусством рассказывать сказки [13].

Практика показывает, что многие члены подобных ассоциаций, успешно завершившие обучение, нередко становятся ценными добровольными помощниками в работе с молодежью и со своими ровесниками в области культуры (в частности в библиотеках), социальной защиты населения и других сферах жизни общества.

В заключение хотелось бы отметить, что в настоящее время во Франции (как и в других странах мира) процесс глубокого осмысления проблем старения населения и смены поколений, в том числе в профессиональной и образовательной сферах, еще не привел к достижению значительных практических результатов. Требуется время, чтобы определить эффективные пути практического решения стоящих перед современным обществом проблем в этой области.
 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
 

1. Франция: Справочное издание / Перевод на русский язык и издание в России – ЗАО «Интердиалект+». – Париж: М-во иностранных дел, 1999. – 272 с.

2. Bertrand A.-M. Bibliothecaires face аи public. – Paris: Editions BPI-Centre Pompidou, 1995. – 85 p.

3. Bertrand A.-M. Editorial // Bull, des bibl. de France. – 2005. – T. 50, № 3. – P. 5.

4. Bourdieu P. Questions de sociologie. – Paris: Minuit, 1984. – 182 p.

5. Daubin-Guimbert C. Gererles moyens humains des bibliotheques: l’apport d’une enquete demographique // Bull, des bibl. de France. – 2001. – T. 46, № 6. – P. 30–46.

6. Devanciard B. Beatrice, la lectrice // BIBLIOtheque(s). – 2004. – № 16. – P. 21–24.: ill.

7. Durand J.-P. L’effet generationnel: les directeurs de bibliotheques publiques // Bull, des bibl. de France. – 2005. – T. 50, № 3. – P. 22–29.

8. Duton F. Etude d’un public non specifique // BIBLIOtheque(s). – 2004. – № 16. – P. 30–31.: ill.

9. Enquete demographique sur les personnels des bibliotheques, MCC, MEN, CNFPT, 2000 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.culture.gouv.fr/culture/dll/enquete/demographie.pdO

10. Evans С. Vieillissement professionnel et malentendus intergenerationnels en bibliotheque // Bull, des bibl. de France. – 2005. – T. 50, № 3. – P. 46–49: ill.

11. Ferrand-Bechmann D. L’activite’ des retraites vue par une sociologue // BIBLIOtheque(s). – 2004. – № 16. – P. 13–14.

12. Hedjerassi N., Perez P., Vitale P., Soldini F. Des jeunes et des bibliotheques: trois etudes sur la frequentation juvenile. – Paris: Editions BPI-Centre Pompidou, 2003. – 179 p.

13. Kremp V. La deuxieme vie de Charlie Eldin // BIBLIOtheque(s). – 2004. – № 16. – P. 29.

14. Lahary D. Le fosse des generations: cinq generations de bibliothecaires // Bull, des bibl. de France. – 2005. – T. 50, № 3. – P. 30–45.: tab., ill.

15. Le Pemp F. Grandir c’est vieillir, vieillir c’est grandir // BIBLIOtheque(s). – 2004. – № 16. – P. 25.: ill.

16. Poirot A. Longevite et mobilite // Bull, des bibl. de France. – 2005. – Т. 50, № 3. – P. 16–21.

17. Schoendoerffer M. Lecture et personnes agees: vers une nouvelle specificite? // BIBLIOtheque(s). – 2004. – № 16. – P. 26–28.: ill.

18. Vingtdeux N. II n’y a pas d’age pour… aimer, ecrire, rever // BIBLIOtheque(s). – 2004. – № 16. – P. 16–19.: ill.

19. Viola J.-M. La gestion des transferts de connaissances entre generations: un prerequis pour faire face aux penuries de main-d’oeuvre // Bull, des bibl. De France. – 2005. – T. 50, № 3. – P. 5–10.: tab.

20. Zanetti J.-P Departs en retraite et strategies de remplacement: bibliotheques des collectives locales // Bull, des bibl. de France. – 2005. – T. 50, № 3. – P. 11–16.: ill.

 Вверх


главная библиотекам читателям мир библиотек infolook виртуальная справка читальный зал
новости библиоnet форум конкурсы биржа труда регистрация поиск по порталу


О портале | Карта портала | Почта: info@library.ru

При полном или частичном использовании материалов
активная ссылка на портал LIBRARY.RU обязательна

 
  Rambler's Top100
© АНО «Институт информационных инициатив»
© Российская государственная библиотека для молодежи