Library.Ru



Библиотекам Профессия – библиотекарь Творчество молодых библиотекарей

Клиновицкая И.Ю.
«Город мечты» – детский центр познания и развития
(фантазия)

[ Молодые в библиотечном деле. – 2003. – № 3. – С.83-87 ]

Инесса Юрьевна Клиновицкая,
методист, Центральная городская библиотека (г. Железноводск)

Лучше самая малая помощь,
Чем самое большое сочувствие
В. Лоранц

А что если допустить мысль о том, что общение с детьми и подростками станет вдруг прекрасным садом, где все приветствуют друг друга улыбкой, где царит радость и взаимопонимание... Жизнь в этом саду удивительна. Дети – очень живые и активные, их лица светятся изнутри. Они действительно живут – ибо лишь оставаясь живыми, можно быть успешными, щедрыми, открытыми, добрыми, верными.

Вы можете возразить мне: это всего лишь сказка. Да – и она прекрасна. Вы можете напомнить: сейчас не тот момент, не время радоваться. Я соглашусь: да, мы переживаем сложный период жизни, но именно эта открытость жизненным переменам дает надежду на успех, на восстановление добрых отношений. И только от нас зависит сейчас, наступит «благоприятная полоса», или мы будем продолжать жить в серости и маяте.

Стремительные изменения в обществе создают новые проблемы, которые «почему-то» не поддаются старым, испытанным способам разрешения. Привычные стили работы все чаще дают сбои. Боль, испытываемая при неудачах, наводит на мысль: надо что-то менять.

Вы можете спросить: «Зачем всем этим заниматься?». Отвечу просто: для того, чтобы легче жилось нам и нашим детям. В стремительно изменяющемся мире, который бросает вызов всем и каждому, у нас нет другого выбора, и мы хотим открыть двери, которые до сих пор были на замке, мы хотим протереть стекло, которое все еще в морозных разводах прошлого.

Мы почему-то не можем чувствовать веру в себя, в друг друга, почему-то боимся узнать, что происходит между нами и детьми, когда мы не понимаем друг друга, почему так трудно достучаться до сердца ребенка, что такое доверие и взаимопонимание. И от этого больше всего страдают дети. Воспитание зачастую оборачивается попустительством, анархией, хаосом. Появляются обиды, тревоги, разъединенность. В результате взрослые и дети не могут найти общего языка. Одни ссорятся, другие – страдают, третьим – и жизнь не в радость.

Но со всеми проблемами дети понемногу и незаметно вырастают. Прежде они слушали родителей, воспитателей, тех взрослых, которые были для них и защитой и опорой, и «окном в мир». Теперь лет с десяти ребенок шагает в широкий мир, вливаясь в ту взрослую группу, которую называют подростками, тинэйджерами, молодежью. А они активно осваивают мир вне семьи и школы. Появилась молодежная субкультура – система ценностей и норм поведения, вкусов, форм общения, отличная от культуры взрослых и характеризующая жизнь подростков, молодежи примерно от 10 до 20 лет. Проблема состоит в том, что ценности и интересы подростков ограничены, в основном, сферой досуга: модой, музыкой, развлекательными мероприятиями, литературой, которая требуется по школьной программе, зачастую малосодержательным общением.

Хотелось бы видеть центры дополнительного развития и познания по истории, музыке, поэзии, прикладному искусству и многому другому, чтобы подростки приходили в центр ... учиться и/или учить. Да, они любознательные, у них есть интересы, которые трудно удовлетворять в школе, а здесь, в центре, в свободном, нерегламентированном общении любой познавательный интерес, любое начинание, получило бы общественное одобрение и всестороннюю поддержку: подростку предоставят литературу, его научат, дадут совет. Подобный принцип взаимного обучения способствует расширению общего кругозора участников центра, развитию их интересов, росту знаний, стимулирует развитие межличностных отношений в процессе совместной деятельности, формирует навыки поведения в той или иной социальной роли, так как один человек может быть как обучаемым, так и обучающим. Такое общение ведет к развитию коммуникативных качеств и навыков личности, к адаптации и личностному росту.

Становление личности наиболее ярко, а иногда и драматично происходит в подростковом возрасте. И.С. Кон назвал период жизни с 13 до 20 лет «судьбоносным». В это время складывается личность человека, решаются, как правило, жизненные основные вопросы: умение общаться, разбираться в людях, выбор профессии. И до недавнего времени задачей в развитии подрастающего поколения являлось «формирование гармонически развитой личности». Эта задача ставилась перед всеми учреждениями, ответственными за воспитание, и порождала множество направлений, зачастую оторванных от реальных проблем подростков. И вот тут неоценимую помощь оказывает литература, музыка, живопись, театр – это образный мир, который доступен детям с самого младшего возраста. Поэтому необходимо, чтобы осуществлялось влияние библиотеки, как культурно-информационного центра, который поможет в принятии верного жизненного решения.

Большинство подростков является пользователями библиотек, влияние которых на общество осуществляется не абстрактно, а прямо через воздействие на личность, то есть проявляется в том, как реально и конкретно библиотека влияет на формирование мировоззрения, уровень развития, нравственность, выбор профессии. Библиотека как социальный институт стоит близко к средствам массовой коммуникации. Библиотека может:

– создать условия для самопознания и реализации потенциала личности;
– использовать информацию психологического, юридического, экономического, медицинского характера, а также специальную профориентационную литературу, способствующую формированию готовности к выбору профессии;
– сформировать стабильные формы раскрытия той или иной проблемы и получение гарантированной информации;
– создать условия доверительного общения по проблемам одиночества, любовных отношений.

Объединяя все эти аспекты, хотелось бы на базе библиотеки создать центр дополнительного познания и развития под названием «Город Мечты», основным направлением деятельности которого будут дети и их судьбы, то есть:

– формирование позитивных отношений между людьми, предотвращение межличностных конфликтов;
– формирование и развитие личностных качеств подростка, необходимых для позитивной жизнедеятельности;
– увеличение степени самостоятельности детей и подростков, их способность контролировать свою жизнь и более эффективно разрешать возникающие проблемы;
– создание условий, в которых дети и подростки могут максимально проявить свои потенциальные возможности;
– компенсация дефицита общения в школе, семье, в среде сверстников;
– дополнительное развитие, получаемое в соответствии с их жизненными планами и интересами.

Правила, по которым строится « Город Мечты»:

– Доброе отношение к людям

– Три «зачем»:

• каждое дело – творчески, а иначе зачем?
• каждое дело – с пользой, а иначе зачем?
• каждое дело – для людей, а иначе зачем?

– Три «само»:

• самоинициатива;
• самодисциплина;
• самоорганизация.

– Не бойся сказать – бойся молчать.

У центра « Город Мечты» есть свой рецепт счастья: возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте по горсти щедрости и доверия, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной Вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своем пути.

У ребёнка, живущего в «Городе Мечты», совершенно определенные принципы и задачи:

– жить, творить, радоваться;
– любить, заботиться о близких людях;
– улыбаться каждому мгновению жизни;
– создавать ситуацию встречи с событием, книгой, человеком;
– понимать уроки жизни и учиться на своих ошибках;
– быть понимающим и стараться быть понятым;
– общаться с друзьями;
– никогда не отчаиваться, искать выход из самых трудных ситуаций;
– не завидовать, не обижаться, не обижать;
– не быть одиноким, значит, «строит мосты, а не стены».

В каждом городе строятся дома для жителей города. Вот и мы построим «дома» для «жителей» нашего «Города Мечты». Сам процесс «благоустройства дома» увлекателен, в нем рождается опыт общения, ощущение, что каждый нужен и никто не одинок. Не случайно народный опыт гласит, что человек в жизни должен посадить дерево, вырастить сына и построит дом. Главное в «домах» – атмосфера, их особый уклад отношений, умение помогать друг другу, утешать и сострадать. Улыбка, веселье, прощение и вовремя сказанное, нужное слово, владеть этим – владеть всем.

Работа центра будет состоять из двух ступеней:

– Первая ступень – для младших школьников (7–12 лет).
– Вторая ступень – для старших школьников (13–17 лет).

На первой ступени выполняются две основные задачи:

– развивающая;
– воспитательная.

«Мир детства» – дом для детей младшего школьного возраста в форме тыквы – толстой и гостеприимной. Воспитывая формируя ответственность, исполнительность, аккуратность, мы развиваем у детей самоорганизацию и самодисциплину. В этом «доме» будут проводиться развивающие игры: игровые лаборатории, игровое моделирование, компьютерные игры.

Научить детей играть, значит – научить их жить. Вовлекая детей в процесс познания, проводя консультации по культуре общения, культуре чтения, этикету, мы формируем систему ценностей.

Для детей младшего возраста еще будет открыт «дом» «Согретые солнцем», в котором пол – море, а потолок – небо. Прививая любовь к природе, бережное отношение к ней, здесь можно организовать и проводить экологические акции, благотворительные конкурсы, рисовать яркие предупредительные дайджесты.

На второй ступени на первое место выйдут иные задачи: интеллектуальные, коммуникативные, развивающие.

«Ассоль и Грей» – дом для подростков, где помогают обрести уверенность в себе, в своих силах, веру в людей, оптимизм, обеспечивают настрой на жизнерадостность, на реализацию своего человеческого предназначения (консультации: «Здоровый образ жизни», «Поиск друга», «Ярмарка вакансий» (летний период), школа этики и эстетики, школа для девушек.

«Открытие мира» – «дом» для путешествий в форме земного шара с материками и океанами. В этом «доме» можно совершать виртуальные экскурсии по разным странам, заниматься «Увлекательной историей», «Чудесной литературой», «Удивительным миром искусств», «Занимательной археологией». Здесь ребята не только смогут узнавать что-то новое и интересное, но и определиться с будущей профессией.

В нашем «Городе Мечты» будет и «Шалаш на необитаемом острове» – это дом для тех, кого все уже «достали». Этот «дом» для уединения, для того, чтобы можно было подумать над своими проблемами, промахами и ошибками.

Если мы «смастерим этот город», то поможем «влюбиться в этот мир».

 

Дом – это там, куда готов

Ты возвращаться вновь и вновь

Радостным, добрым, нежным, злым,

Еле живым...

 

Дом – это там, где нас поймут,

Там, где надеются и ждут,

Где ты забудешь о плохом –

Это твой дом.

Я тоже надеюсь, что когда-то у нас будут такие «города» с «домами», где будет тепло и уютно всем.

 Вверх




О портале | Карта портала | Почта: info@library.ru

При полном или частичном использовании материалов
активная ссылка на портал LIBRARY.RU обязательна

 
  Rambler's Top100
© АНО «Институт информационных инициатив»
© Российская государственная библиотека для молодежи