АРХИВ «ГОСТЯ»

Добрый день!
Отыскались очень интересные сайты:

• Interactive Irish Lessons
• A Course in Irish for Adults (оба первых сайта на английском языке)
• На сайте "Ирландский доброволец" раздел "Ирландский язык" (здесь уже все по-русски)
• Подборка ссылок для изучения ирландского языка

Изучайте!

Здравствуйте, Андрей.
Нашел я не очень много, а точнее, увы, мало: видеоматериалы к уроку истории и аудиоматериалы к уроку истории (все отсюда – История | В Помощь Учителю). И вот еще – Прочувствовать атмосферу эпохи... Учебные фильмы на уроках истории России в 7-м классе. И немного информации тут – Новые информационные технологии в образовании: исторический курс на базе использования потокового видео. Пожалуй, все, что удалось извлечь из сети.

Ну и немного личного опыта.
Главная проблема использования аудио и видео на уроках в школе – дезорганизация класса. Довольно непросто вставить небольшой фрагмент фильма в урок и эффективно его использовать. То есть не поставить класс на уши и извлечь из видеоматериала пользу. В данному случае надо, прежде всего, ориентироваться на уровень класса, на его готовность к восприятию подобного материала и вообще – к нетрадиционной (для нашей классно-урочной системы) форме урока. Плюс – необходимо учитывать уровень самого материала. Ну, скажем, не стоит детям показывать "Триумф воли", его довольно тяжело и взрослому человеку воспринять, что говорить даже о старшеклассниках.
Если Вы собираетесь использовать фильм фрагментарно, показав какой-то его кусок, то вряд ли имеет смысл тратить на это больше 5 минут. Можно попробовать построить на фильме весь урок, но это, как Вы понимаете, сопряжено с рядом трудностей организационного и методического характера – как совместить учебный процесс и зрелище. Я был на уроке у одного моего знакомого, где дети (9-й класс) смотрели "Спасти рядового Райана". Не весь фильм, конечно, а первый эпизод, высадку англо-амеркианских войск в секторе Омаха. Хороший, яркий, показательный эпизод. По ходу фильма учитель давал необходимые комментарии: по вооружению, экипировке, действиям солдат. С исторической точки зрения, конечно. Это заняло побольше, чем 5 минут, там кусок минут на 15-20, но мой знакомый – учитель вообще довольно неформальный и своеобразный, работающий по своей программе и в своем ритме. Он же, кстати, незадолго перед этим давал детям послушать, кажется, какой-то из маршей Кригсмарине. Тут все гораздо проще, как Вы понимаете, но к этому тоже надо подготовиться самому и подготовить детей, выбрать музыкальный фрагмент и его охарактеризовать, чтобы это не превратилось в музыкальное заполнение брешей урока.
Вообще, на мой взгляд, видео и музыка уроки украшают и, несомненно, усиливают впечатление, создающееся у детей от той или иной эпохи. Важно, однако, не переборщить в использовании этих средств обучения и тщательно продумывать цели и процесс их использования.
Это все можно расписать подробнее, с гораздо большим числом примеров, я Вам накидал лишь некоторые мысли. Надеюсь, Вам это поможет.
Успехов.

Здравствуйте, Алексей!
Предлагаю для просмотра следующее:

• Правовая регламентация применения условного осуждения
• Условное осуждение: из курса правоведения 1911 г.
• Условное осуждение с привлечением к труду как альтернатива лишению свободы
• Условное осуждение: глава из учебника
• Применение судами условного осуждения: Диплом
• Условное осуждение по уголовному праву Италии

Всего вам наилучшего!

   Здравствуйте, Евгения!
   Не забывайте наш архив – ответы на вопросы 13003, 10577, 8283 содержат необходимую для Вас информацию.
   Плюс:

• Сборник "Психология экстремальных ситуаций"
• Психические нарушения у детей и подростков при чрезвычайных ситуациях – в формате pdf
• Черепанова И. Психологический стресс: помоги себе и ребенку – книга упоминается и в ответах в архиве
• Эта же книга
• Подготовка подростков к рациональному поведению в экстремальных школьных ситуациях
• Лебедев В.И. Личность в экстремальных ситуациях
• Синдром посттравматического стресса у детей
• Средства массовой информации и психологическая травма

   Удачи! Всегда пожалуйста.

   День добрый, Костя!
   Примеры:

• Анкета для исследования удовлетворенности работников трудом
• Пестрикова Е.И. Можно ли рассчитать удовлетворенность персонала работой и системой стимулирования?

   Возможно Вам понадобится и этот материал:

• Бессокирная Г.П., Темницкий А.Л. Удовлетворенность работой на предприятии и удовлетворенность жизнью
• Факторы удовлетворенности работой профессорско-преподавательского состава (по результатам социологических опросов научно-педагогических Московского университета)"
• Пример проекта "Изучение удовлетворенности трудом работников комбината"

   Пожалуйста! Заходите еще :-))

Здравствуйте, Лена.
Понимаю Ваш аврал, но, согласно правилам, социология:
8442 (2-я ссылка), 13169 (тут по прикладной социологии и методике социологичеcкого исследования), 13652 (7-я ссылка), 13665 (6-я ссылка), 14868 (2-я сcылка).
И всевозможные книги и статьи по социологии из электронной библиотеки Социологического факультета МГУ.
Удачи.

Здравствуйте, Катя!
Посмотрите следующие материалы по вашей теме:

• Страноведческая ценность английских фразеологизмов
• О переводе английских фразеологизмов в англо-русском фразеологическом словаре
• Использование фразеологизмов в пьесах Шекспира
• Фразеологические единицы как средство создания национального характера персонажа в прозе С. МОЭМА
• Фразеологизмы как стилистическое средство
• Фразеология
• Перевод фразеологических единиц
• Выбор слова в русско-английском переводе

Всего доброго и до свидания!
;-)

Здравствуйте, Ангелина.
Наш архив полнится материалами по административному праву и правонарушениям-наказаниям в этой сфере. Милости просим: 9480, 9610, 11430, 12258, 12457, 13765, 14505. Ну и такое, например: Применение мер административного наказания и обеспечения производства по делам об административных правонарушениях.

Здравствуйте, Vixen!
Посмотрите следующие материалы:

• Бизнес-процессы, процессное управление и эффективность
• Реинжиниринг: бизнес-процессы или зоны ответственности?
• От управления функциями к управлению бизнес-процессами
• Новый подход к управлению бизнес-процессами
• Стратегия управления бизнес-процессами: менеджмент знаний
• Программа управления результативностью

Всего доброго и удачи!!

Здравствуйте, Андрей!
К сожалению, информации о рассказе В.Астафьева "Пролетный гусь" удалось найти совсем немного.
Надеюсь, Вам будет полезен следующий материал:

• Горшенин Алексей. Последний поклон
• Пролетный гусь. МХАТ им.Чехова. Пресса о спектакле

О том, как писать рецензию:

• Обучение написанию рецензии в старших классах (опыт анализа)
• Выбираем рецензию?

Возможно, Вам пригодяться рецензии, написанные на другие произведения В.Астафьева.
Рассказ "Пролетный гусь" можно прочитать здесь.
Всего Вам хорошего и удачи!!!